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发布时间:2018-07-06 浏览次数:94

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第一次来到山东的台湾大学学生吴至远激动地说,从小就接触《论语》、《孟子》等经典著作,这次亲身来到儒家文化的发源地,孔子的家乡——曲阜,感到非常的激动和自豪。

“高校节水”是南京建设节水型社会的一大特色。根据创建要求,高校的节水器具安装率在90以上,管网漏失率低于2,节水器具使用覆盖卫生间、洗衣房、食堂、学生宿舍、开水间等,并对人均用水标准设定限额,其中,万人以上工科高校每天每人用水为230升,文科院校每天每人为210升。  南京工业大学由原南京化工大学与南京建筑工程学院合并组建,是江苏省的重点高校之一。学校占地面积3500余亩,分为江浦、新模范马路两个校区,完成的校舍面积70多万平方米,有学院(部)22个,跨工、理、管、经、文、法、医7个学科门类。全校共有师生员工33566人,其中在校本科学生23450人,硕士生3417人,博士生360人,脱产成人教育学生3539人,教职员工2800人。全校供水分江浦、新模范马路两个校区,各按教学、实验、办公和学生生活4块分别供水。教职员工住宅区供水(除高层住宅楼外)已全部社会化。近几年,南京工业大学采取了一系列节水技术改造和制度建设措施,从五方面入手积极推进“节水型高校”创建,取得了显著成绩。  首先是推行用水智能化管理。在集中浴室推广使用IC卡智能用水系统,人均一次洗浴用水大幅下降,节水率达50以上,不仅改变了学生浪费水的不良习惯,而且提高了浴室的使用效率。  其次是推广节水技改和节水型器具。2005年,南京工业大学投入150万元改造供水系统,将2000余套教职员工住宅供水社会化;2007年至2008年,又投入200多万元对校区供水管网更新改造,有效降低了管网的漏失率;统一全校节水标准,从二级计量增加到三级计量,全校增设三级水表4520只;对教学楼、办公室和学生宿舍的用水器具进行系统更新改造,对新建实验楼以实验室为单位配备水表;学校后勤处还专门购置了管网测漏仪,加强供水管网的监测检查。近3年,共检测地下水管漏损13处,并及时进行修复处理。 第三是推广雨水利用。南京工业大学利用校园的天然河湖资源,加强雨水资源的梯级集蓄利用,用于集中空调的循环冷却用水、绿化浇灌、道路冲洗,既节约了自来水,又美化了校园环境。  第四是推广中水回用。在新模范马路校区,南京工业大学将学生宿舍洗涤间的上层洗涤用水经过简单净化后用于下层冲厕,大大减少了新鲜水用量,两年不到即收回成本。同时,组织编制了浦口校区中水回用实施方案,计划将校区内学生的生活用水集中处理后,回用于学生宿舍冲厕用水和校园绿化、景观河道补水。  最后是培育良好节水风尚。南京工业大学建立健全了节水管理机构和节水管理网络,制定了水电管理办法、学生用水考核与奖惩办法等一批节水管理制度。通过标语标贴、演讲比赛、主题班会等多种形式,营造节水光荣的校园氛围。通过创建,除达到节约资源、节省学校经费支出的目的外,更重要的是使学生在校期间养成了良好的节约习惯,树立了健康的生活方式和科学的用水理念,这是学生走上社会后终生受益的。

看准了这个商机,鲍炎焱找到两个志同道合的合作者,一起筹备建起了网站。网站该怎么定位,如何发展呢?经过一段时间的积淀,他们明确了自己的目标。“我们这个网站主要服务在校生、应届毕业生和毕业时间不长的流动群体,帮他们找到便宜、干净、卫生的短期住宿地方。”鲍炎焱说,用户只要登录网站,看到合适的信息下订单,就会收到包含该公寓联系方式的短信。公寓网还提供招聘会信息、生活问吧和求职生活讨论圈等信息服务,这些服务对于用户来说都是免费的,网站的收入主要来自于公寓店方。

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“‘装死’的办法只能在两三岁的孩子身上起作用,因为他们还不太懂死的概念,所以这个办法用到小学生身上就会没效果,他们不会为父母这样的演出买账。”陶教授说。

精心选入第一部分的30多首诗,充满时代旋律,具有意象新颖、意境高远、气势宏大、诗情骀荡的特点。在《开放思》、《奥运到神州》、《嫦娥奔月》、《神七升空》、《金秋十月》、《紫荆花开》、《奇雪》、《汶川地震》、《国哀》等诗作中,诗人忠实地记录了社会生活中的事件。从这些题材重大、蕴含丰厚、具有历史和现实意义的诗作中,我们能真切地感受到诗人对祖国深挚的赤子之心。这些诗歌记录了2008年中国的发展轨迹,为时代留下了最珍贵的记忆。2008年的中国很不平凡,无论是纪念改革开放30年和北京奥运成功举办,还是汶川地震的悲痛血泪,诗人都以心灵作为镜头,用诗歌拍摄下了这个时代的一幕幕画面,巧妙地传达出他的思想与情感,叙述了他对人生、历史的透视与评价。高治军的诗歌是时代在他心灵深处的投影,充满着以江河作证、与乾坤相容的魄力。

“农村学生课外作业特性与指导”是山区学校西营中心学校教师张林成的一个课题。山区孩子受学习资源、农时及家长等因素影响,课外作业不同于城里孩子。张林成这个课题有针对性地探讨了这个问题。“在过去,哪里还奢想着做研究呢?”张林成兴奋地说,区教育局确立的“基于学校、基于教师、基于实践”的原生态教科研思路,“问题即课题,教学即研究”,这种“草根”课题研究方法,对我们农村教师格外适用,大大激发了农村教师进行教学研究的积极性。

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全日制助学班考生确因困难不能继续以脱产形式学习的,可在征得学校同意的情况下在区(县)自考办报考。考生可以将全日制助学班通过的课程成绩转入社会自考继续参加考试。考生需填写《全日制助学班转考申请登记表》,并在学校自考办同意签章后送交省自考办办理转考手续,最后将省自考办出具的《省内转考证明》以及考生考籍档案交到区(县)自考办归档。

陈勇深有同感:“我常想一个问题,我们都是从农村出来的孩子,如果连我们这些受过高等教育的人在农村都无法生存,那只能说明我们太失败了,即便是留在城市里,也不见得能好到哪儿去。”

针对学生溺水事故的现状,早有有识之士发问:我们的安全教育仅仅停留在目前的种种“规定”或“限制”的层面之上,够吗?这样能从根本上保证孩子的安全了吗?从某种意义上看,这样对孩子公平吗?

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目前,在国家、社会的推动下,各高校在新生入学时纷纷开通针对家庭经济困难学生的“绿色通道”,“绿色通道”工作正在走向制度化、规范化。

顾拜旦在《奥林匹克宪章》里说,奥林匹克是一种人生哲学。奥林匹克不仅仅是体育,不仅仅是拿金牌,要站在奥林匹克对人生有什么意义的高度,去理解奥林匹克精神,你的视野就会不一样。

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该书编者商友敬先生是我极尊敬的学者,我与他曾有一面之缘,他的风度、人品给我留下了美好的印象。如今,商先生已经去世,从这个意义上说,他也是一个“过去的教师”了。在阅读这本书的过程中,透过商先生的序言以及他写在每一篇文章前面的导读文字,联想到他的生平、著作,我们就会坚信:商先生正是用自己的一生诠释了“过去的教师”某些特有的精神。

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